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教育政策法规备考复习知识及涉及内容
南京教师信息网:www.jszk114.org     点击: 2050 次     发布日期: 2021-4-15


第三部分  教育政策法规
一、教育法基本理论
(一)教育法概述
1
.教育法的含义。
2
.教育法的特点:教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点;教育法区别于其他社会规范和法律的特点。
3
.教育法的功能。   
(二)教育法律关系
1
.教育法律关系概述:概念、特征、类型。
2
.教育法律关系的构成要素:教育法律关系的主体\客体、内容
3
.教育法律关系的产生、变更和消灭。
(三)教育法的渊源
1
.宪法:规定了教育法的基本指导思想和立法依据、规定了教育教学活动的基本法律规范。
2
.教育法律。
3
.教育行政法规。
4
.地方性教育法规。
5
.自主性教育法规。
6
.教育行政规章。
二、教育法的制定、实施与监督
(一)教育法的制定
1
.教育法制定的含义。
2
.教育法制定的程序:教育法律议案的提出、审议、通过、公布。
(二)教育法的实施
1
.教育法实施的含义。
2
.教育法实施的基本要求:有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
3
.教育法的遵守。
4
.教育法的适用。
5
.教育法效力:时间效力、空间效力、对人的效力。
(三)教育法的监督     
1
.教育法监督的含义。
2
.教育法监督的类型:国家权力机关的监督、国家行政机关的监督、国家司法机关的监督、中国******的监督、社会的监督。
三、教育法律责任与教育法律救济
(一)教育法律责任
1
.教育法律责任的含义。
2
.教育法律责任的构成要件:有损害事实的存在、损害行为违反教育法律、行为人主观上有过错、违法行为与损害事实之间有因果关系。
3
.教育法律责任的类型:行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。
(二)教育法律救济
1
.教育法律救济:教育法律救济的含义、特征。   

2.教育法律救济的途径:行政渠道、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道。
3
.教育申诉制度:教师申诉制度、学生申诉制度。   

4.教育行政复议:教育行政复议的含义和特征、受案范围、程序。
5
.教育行政诉讼:概念和特征、受案范围、管辖、程序。
四、学校、教师和学生
1
.学校:学校的法律地位、权利和义务、违法行为与预防、学校安全教育。
2
.教师:教师的法律地位、权利和义务、国家教师制度、教师违法与预防。
3
.学生:学生的法律地位、权利和义务、未成年人保护与犯罪预防。
4
.学校安全教育。
五、教育政策的基本理论
(一)教育政策概述
1
.教育政策的含义:教育政策的概念及其与相关概念的区别、教育政策的功能。
2
.教育政策的类型和体系结构。
(二)教育政劈的制定、执行、评价与监控
1
.教育政策的制定。
2
.教育政策的执行。
3
.教育政策的评估。
4
.教育政策的监控。
附:  
1
.《中华人民共和国教育法》
2
.《中华人民共和国教师法》
3
.《中华人民共和国义务教育法》
4
.《中华人民共和国未成年人保护法》
5
.《中小学幼儿园安全管理办法》
6
.《****中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
7
.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20lO-2020) 第四部分  德育和师德教育
一、德育范畴、功能、目标与内容
(一)德育范畴
1
.小德育与大德育。
2
.我国大德育形成的历程。
3
.我国大德育出现的原因。
(二)德育功能
1
.德育的个体性功能。
2
.德育的社会性功能。
(三)德育目标
1
.德育目标及其分类。
2
.新时期我国中小学的德育目标。
(四)德育内容
1
.爱国主义教育。
2
.集体主义教育。
3
.德目教育。
4
.民主与法制教育。
5
.理想教育。
6
.心理品质教育。
二、学生品德的形成与发展
(一)品德要素的发展
1
.道德认识的发展。
2
.道德情感的发展。
3
.道德行为的发展。
(二)品德发展的一般规律
1
.个体品德发展是诸要素共同作用的结果。
2
.品德发展是个体在主动参与活动的过程中实现的。
3
.心理内部矛盾是个体品德发展的动力。
4
.个体品德的发展与形成具有长期性与反复性。
三、德育的原则与方法
(一)德育原则
1
.课堂与生活相结合原则。
2
.疏导性原则。
3
.长善救失原则。
4
.严格要求与尊重学生相结合原则。
5
.灵活施教原则。
6
.集体教育与个别教育相结合的原则。
7
.教育影响一致性和连贯性原则。
(二)德育方法
1
.说服法。
2
.陶冶法。
3
.榜样法。
4
.锻炼法。
5
.奖惩法。
四、师德与师德规范
(一)师德概念
1
.师德是教师职业道德。
2
.师德与教师道德之间的区别。
(二)师德规范
1
.师德规范的基本范畴。
2
.师德规范的核心内容及其解析。
3
.我国师德规范存在的问题。
五、师德教育
(一)加强师德教育的必要性
1
.教师职业特性的要求。
2
.教师劳动特点的要求。
3
.当代教育变革的要求。
4
.来自师德现状的要求。
(二)师德教育的方式与途径
1
.职前教育中的师德教育。
2
.职后教育中的师德教育。
附:《中小学教师职业道德规范》(教育部200891颁布)

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