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2013年教师资格考试小学教育学全真模拟题及答案(2)
南京教师信息网:www.jszk114.org     点击: 772 次     发布日期: 2021-1-18


 

2013年教师资格考试小学教育学全真模拟题及答案(2)

 

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内,每小题2分,共40)

 

1.进行教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )

 

A.教学任务

 

B.课程标准

 

C.教学目标

 

D.教学内容

 

2.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是( )

 

A.《大学》

 

B.《中庸》

 

C.《孟子》

 

D.《学记》

 

3.最早从理论上对班级授课制作了概括性论述的著作是( )

 

A.《普通教育学》

 

B.《给教师的建议》

 

C.《大教学论》

 

D.《爱弥尔》

 

4.教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供( )

 

A.学习策略

 

B.学习计划

 

C.学习方法

 

D.学习内容

 

5.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能。是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )

 

A.外铄论的观点

 

B.内发论的观点

 

C.多因素论的观点

 

D.综合论的观点

 

6.联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )

 

A.社会权利的客体独立地位

 

B.社会权利的主体非独立地位

 

C.社会权利的主体独立地位

 

D.社会权利的客体非独立地位

 

7.课程开发或设计的起点是( )

 

A.课程结构

 

B.课程目标

 

C.课程实施

 

D.课程评价

 

8.“授人以鱼仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”这说明教学中应重视( )

 

A.知识的传授

 

B.发展学生的能力

 

C.培养学生积极的心理品质

 

D.培养学生良好的思想、品德

 

9.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。

 

A.知识

 

B.能力

 

C.直接经验

 

D.间接经验

 

10.《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是要求教学中贯彻( )的原则。

 

A.循序渐进

 

B.因材施教

 

C.启发性

 

D.直观性

 

11.教科书使用的主要对象是( )

 

A.教师

 

B.学生

 

C.学校

 

D.教育主管部门

 

12.训练班级成员自己管理自己,自己教育自己,自己开展活动的最好载体是( )

 

A.班主任

 

B.兴趣小组

 

C.少先队

 

D.班集体

 

13.小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的( )还不成熟。

 

A.感知能力

 

B.注意、能力

 

C.记忆能力

 

D.思维能力

 

14.德国教育家赫尔巴特是( )

 

A.儿童中心论的代表

 

B.教师中心论的代表

 

C.劳动教育中心论的代表

 

D.活动中心论的代表

 

15.在我国,课程具体表现为( )

 

A.课程计划、教学大纲、教科书

 

B.课程计划、课程标准、教学大纲

 

C.教学大纲、教科书

 

D.教学大纲、教学计划

 

16.不利于师生交流的课桌摆放方式是( )

 

A.秧田式

 

B.圆桌式

 

C.马蹄型

 

D.蜂巢式

 

17.师范生在上岗之前需要进行的教育是( )

 

A.在职培训

 

B.继续教育

 

C.入职辅导

 

D.远程教育

 

18.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )

 

A.差异性

 

B.顺序性

 

C.不平衡性

 

D.阶段性

 

19.小学生的思维( )

 

A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

 

B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

 

C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

 

D.完全属于具体形象思维阶段

 

20.非制度化教育相对于制度教育而言,其重要的改变是( )

 

A.教育形式

 

B.教育方法

 

C.教育手段

 

D.教育理念

 

二、填空题(每空1分,共10)

 

21.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫__________

 

22.班主任是学生班级的直接__________、教育的领导者。

 

23.__________是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著,被称作“教育学的雏形”,是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。

 

24.我国义务教育的学制年限通常有“六三”学制、“五四学制”及“__________”。

 

25.一节课是否成功就要看它是否达到了预定的__________

 

26.巩固知识的方法是多种多样的,主要有作业、__________和复习。

 

27.教师在写教学进度计划时,包括学期教学进度计划、__________和课时计划三种计划。28.教学在认知方面的最终任务是使学生形成正确的__________

 

29.教学的根本目的是__________

 

30.学习动机是推动学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和__________联系在一起。

 

三、判断题(每小题1分。共10)

 

31.成年人有一定的阅历,懂得社会需要什么样的人,所以他们按照自己的价值观培养儿童是正确的。( )

 

32.课时计划可以有详有略,这里主要是指在教学方法一栏写得详或略。( )

 

33.组织教学是在上课开始时进行,目的在于使学生做好上课前的准备。( )

 

34.一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。( )

 

35.师生共享,有利于良好师生关系的形成。( )

 

36.素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。( )

 

37.美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。( )

 

38.如果个体对环境持积极态度,就会克服环境中的消极阻力,扩大发展空间。( )

 

39.运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。( )

 

40.教学原则是依据教学规律制定的,所以两者没有什么区别。( )

 

四、简答题(每小题5分,共25)

 

41.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?

 

42.教学过程的基本特点有哪些?

 

43.课外活动的作用是什么?

 

44.教师的教育专业素养包括哪几个方面?

 

45.为什么说赫尔巴特对科学教育学体系的建立作出巨大贡献?

 

五、论述题(本大题15)

 

46.我国传统的小学课堂以分科为主,存在很多弊端,试分析。

 

参考答案

 

一、单项选择题

 

1.B2.D3.C4.D5.B6.C7.B8.B9.C

 

10.C11.B12.D13.A14.B15.A16.A17.C18.D19.C20.D

 

二、填空题

 

21.学校教育制度

 

22.组织者

 

23.《学记》

 

24.九年一贯制

 

25.教学目标

 

26.练习

 

27.课题计划

 

28.学习方式

 

29.培养全面发展的人

 

30.责任感

 

三、判断题

 

31.×

 

32.×

 

33.×

 

34.×

 

35.

 

36.

 

37.×

 

38.

 

39.

 

40.×

 

四、简答题

 

41.【答案要点】

 

(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的;

 

(2)教学是实现教育目的的基本途径;

 

(3)教学为主是由教学自身特点决定的;

 

(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主,如我国建国以来教育实践能说明这一点。

 

42.【答案要点】教学过程的基本特点有:

 

(1)间接经验与直接经验相结合。学生以学习间接经验为主;学生学习间接经验要以直接经验为基础。要防止两种偏向:一种是只重视书本知识的传授;另一种是实用主义教育倾向。(2)掌握知识与发展智力相统一。掌握知识是发展智力的基础;发展智力是掌握知识的重要条件;掌握知识与发展智力可以相互转化。

 

(3)教学过程中知、情、意相统一。在教学过程中,学生的知、情、意相互作用,同时需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题。教学中强调激发学生学习兴趣和求知欲;养成良好的学习习惯和刻苦勤奋的学习态度;要学会生活、学会做人。

 

(4)教师主导作用与学生能动性相结合。应充分发挥教师的主导作用,这是学生简捷有效地学习的必要条件;学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生参与教学的主体能动性;建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

 

43.【答案要点】课外活动的作用是:

 

(1)充实学生的生活,扩大学生活动领域,密切学生与社会的联系。(2)激发学生的兴趣爱好,发展学生的特长。(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。

 

44.【答案要点】教师的教育专业素养包括:(1)具有先进的教育理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。

 

45.【答案要点】1806年赫尔巴特出版了《教育学讲授纲要》,主张将教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在论理学基础上,从而奠定了科学教育学的基础。

 

五、论述题

 

46.【答案要点】

 

第一,每个学科都有自己的逻辑顺序和科学体系,各分科课程的学科知识相对封闭,不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性,难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。

 

第二,课程分科过细,脱离了儿童心理发展的特点。

 

第三,分科教学的课程门类较多,交叉重复现象较为严重,造成时间和精神的浪费,结果势必加重学生的课业负担,影响学生的身心发展,不利于提高学生的素质。第四,分科教学的课程结构不合理,有的学科被片面强调,有的学科形同虚设,学生的教养、创造力、操作能力被忽视,无法获得跨学科的知识和方法,影响了教育质量的提高。

 

 

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