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2013年中学教师资格考试《教育心理学》模拟卷及答案详解(10)
南京教师信息网:www.jszk114.org     点击: 789 次     发布日期: 2021-1-26


2013中学教师资格考试《教育心理学》模拟卷及详解(10) 

一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号里)

1题 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用(  )

A.以教师为中心的讲授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习

D.合作学习策略

【正确答案】:

A

试题解析:

如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能,那么宜采用以教师为中心的讲授策略。因为这样能充分发挥教师的主导作用,教师控制整个课堂,掌握教学进度,提高教学效率。

2题乌申斯基的代表作(  ),对心理学发展成果进行了总结。

A.《大教学论》

B.《人是教育的对象》

C.《教育心理学》

D.《教育心理大纲》

【正确答案】:

B

试题解析:

1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为俄罗斯教育心理学的奠基人

3题使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(  )

A.自我意识

B.自我认知

C.性格特征

D.能力

【正确答案】:

A

试题解析:

自我意识是个体对自己的认识和态度,是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时,一切社会环境因素对人发生影响,都必须通过自我意识才能起作用。

4题群体规范会形成群体压力,对学生的心理和行为产生(  )

A.极大的影响

B.不大的影响

C.积极的影响

D.消极的影响

【正确答案】:

A

试题解析:

研究表明,群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中,所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。

5题心理咨询与辅导的基本方法是( )

A.会谈

B.倾听

C.鼓励

D.询问

【正确答案】:

A

试题解析:

暂无系统解析。

6题关于陈述性知识。下列说法正确的是(  )

A.主要反映活动的具体过程和操作步骤

B.说明做什么和怎么做

C.可用来区别和辨别事物

D.是一种实践性知识

【正确答案】:

C

试题解析:

陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因,说明事物是什么、为什么和怎么样,一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点,因此也称描述性知识。

7题竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会(  )

A.提高学习和工作效率

B.养成竞争意识

C.导致教师管理公正

D.促进团结协作

【正确答案】:

A

试题解析:

竞争是一种激发自我提高的动机形式,能使集体的生活变得富有生气,避免或减轻学生对日常作业的单调感,增强他们学习的乐趣,同时能激发个人的努力和提高工作效率,进一步提高个人树立的标准和志向,以缩小能力与成绩之间的差距。

8题下面有关操作技能的特点正确的是(  )

A.物质性、协调性、简缩性

B.适应性、协调性、简缩性

C.物质性、外显性、展开性

D.观念性、协调性、适应性

【正确答案】:

C

试题解析:

操作技能本身属于技能的范畴,具有一般技能所有的特点,但就操作技能本身而言,又具有与其他技能不同的一些特点,主要有:动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。

9题形式训练说的代表人物是(  )

A.沃尔夫

B.桑代克

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

【正确答案】:

A

试题解析:

暂无系统解析,你可以为此题提供解析,或者查看公务员考试在线教师招考网网友提供的解析。

10题在学习新材料时,先对材料进行系统地分析、归纳和总结.然后用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要观点,这属于(  )

A.复述策略

B.理解一控制策略

C.精细加工策略,

D.组织策略学

【正确答案】:

D

试题解析:

先对材料进行系统地分析、归纳和总结.然后用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要观点,这是属于组织策略中的列提纲

11题提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是(  )

A.苏联心理学家

B.美国心理学家

C.俄国生理学家和心理学家

D.英国医生

【正确答案】:

C

试题解析:

俄国生理学家和心理学家巴甫洛夫是第一个提出经典条件反射作用理论的人。

12题下面体现垂直迁移的具体事例是(  )。 

A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B.的概念的掌握影响直角平角等概念的学习

C.字的学习影响字的学习

D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

【正确答案】:

B

试题解析:

垂直迁移主要是指处于不同层次(概括性和抽象性的差异度)的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中,只有的概念的掌握影响直角平角等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同,前者高,处于认知结构的上位;后者低,在认知结构中处于下位,这两个概念在认知结构中形成了两个层次。

13题通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称做(  )

A.操作技能

B.技巧

C.操作能力

D.能力

【正确答案】:

A

试题解析:

技能可以分为操作技能和心智技能。操作技能的动作是由外显的机体运动来实现的,其动作的对象是物质性的客体;心智技能的动作通常是借助于内在的智力操作来实现的,其动作对象为事物的信息。因此通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称为操作技能。

14题把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是(  )

A.卡特尔

B.奥尔波特

C.霍兰德

D.斯坦伯格

【正确答案】:

B

试题解析:

奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。

15题由于先前活动而形或的心理的一种特殊准备状态称为(  )

A.迁移

B.变式

C.定势

D.原型启发

【正确答案】:

C

试题解析:

定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态,有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验,它发生于连续的活动中,前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。

16题一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是(  )

A.认知的需要

B.交往的需要

C.自我提高的需要

D.学习过程派生的附属需要

【正确答案】:

B

试题解析:

交往的需要并不属于成就动机的源泉。

17题在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,这属于操作技能形成的(  )阶段。

A.操作熟练

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作定向

【正确答案】:

A

试题解析:

应选C。操作整合阶段的动作特点是:动作表现出一定的稳定性、精确性和灵活性。操作熟练阶段的动作特点具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

18题迁移的形式训练说的心理学基础是(  )

A.官能心理学

B.人本主义

C.行为主义

D.认知心理学

【正确答案】:

A

试题解析:

形式训练说是一种最早对迁移现象进行系统解释的学说,其心理学基础是官能心理学。

19题由于具有较高的概水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为(  )

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

【正确答案】:

D

试题解析:

根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分,可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移,是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

20题人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或(  )

A.感情关系

B.心理距离

C.友谊关系

D.互助关系

【正确答案】:

B

试题解析:

人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。

二、填空题(本大题共10个小题,每小题1分,共10分。把答案填写在题中的横线上

21题联结主义学习理论的代表人物是_________

【正确答案】:

试题解析:

桑代克

22题个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向与多数人相一致的方向变化的现象称为_________

【正确答案】:

试题解析:

从众

23题物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用,这在心理学中称_________

【正确答案】:

试题解析:

正迁移

24题所谓,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

【正确答案】:

试题解析:

变式

25题 _________是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他人行动的现象。

【正确答案】:

试题解析:

从众

26题学习是否发生变化的标志是_________

【正确答案】:

试题解析:

认知结构是否发生变化

27题发现教学又称__________,主张让学生通过自身的学习活动而发现合作学习概念或原理。

【正确答案】:

试题解析:

启发式教学

28题品德是社会道德在个人身一二的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的和倾向。

【正确答案】:

试题解析:

心理特征

29题是最早研究群体动力的心理学家。

【正确答案】:

试题解析:

勒温

30题教师的包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。

【正确答案】:

试题解析:

教学策略

三、名词解释(本大题共3个小题,每小题4分,共12)

31题 程序教学

【正确答案】:

试题解析:

程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学,以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。

32题观察学习

【正确答案】:

试题解析:

观察学习是社会学习的一种最重要的形式,是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

33题自我意识

【正确答案】:

试题解析:

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为自我意识包括三部分:一是自我认识;二是自我体验;三是自我监控。

.简答题(本大题共4个小题,每小题5分,共20)

34题 简述问题解决的主要影响因素。

【正确答案】:

试题解析:

(1)问题的特征。个体解决有关问题时,常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。

(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决,与解决问题有关的经验越多,解决该问题的可能性也就越大。

(3)定势与功能固着。定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的准备状态,是人们在过去经验影响下,产生解决问题的倾向性。定势起到促进和阻碍两方面作用。

功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时,功能固着可能起到阻碍的作用。

35题简述学习的特点

【正确答案】:

试题解析:

学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识,并以此来充实自己的过程。

其学习内容含三个方面:(1)知识、技能和学习策略的掌握;(2)问题解决能力和创造性的发展;(3)道德品质和健康心理的培养。

36题简述维纳的成败归因理论。

【正确答案】:

试题解析:

美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。

37题简要回答发现教学的阶段及其原则。

【正确答案】:

试题解析:

((1)发现教学经过四个阶段:首先,创设问题情境,使学生在这种情境中产生矛盾,提出要求解决和必须解决的问题;其次,促使学生利用教材所提供的某些材料,所提出的问题,提出解答的假设;再次,从理论上或实践上检验自己的假设;最后,根据实际获得的一些材料或结果,在仔细评价的基础上引出结论。

(2)发现教学的四项原则:教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚;要配合学生的经验,适当组织教材;要根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序;确保材料的难度适中,以维持学生的内部学习动机。

五、论述题(本大题只有1个小题,满分8)

38题 论述人格发展阶段理论的教育意义。

【正确答案】:

试题解析:

埃里克森人格发展理论认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,必须经历八个顺序不变的阶段,其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期:基本的信任感对基本的不信任感(01.5),主要培养信任感;自主感对羞耻感与怀疑(23),主要培养自主性;主动感对内疚感(45),主要培养主动性;勤奋感对自卑感(611),主要培养勤奋感;自我同一性对角色混乱(1218),主要培养自我同一性;其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年时期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)

埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务,并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型,从而采取相应的措施,因势利导,对症下药。

六、案例分析题(本大题只有1个小题。满分10)

39题 这是一次课堂记录:

心理辅导老师在课堂上提出了一个问题,请同学们说一说自己比较擅长做什么?”“我擅长唱歌,小红说,我还在少儿卡拉0K大赛中得过奖呢!

我擅长书法,我的书法作品也得过奖。小毅回答说。

我擅长踢足球我擅长学数学我擅长学语文”……同学们在抢着回答。这时,老师发现小兰坐在那里没有讲话,便问到:小兰,说说你擅长什么?小兰站起来说:我没有什么爱好,学习也不好,我不知道自己擅长什么。

可见,小红同学在唱歌方面有较高的自我效能;小毅在书法方面有较高的自我效能;有的同学在语文学习方面有较高的自我效能;有的同学在数学学习方面有较高的自我效能;而小兰似乎缺乏在某一方面的自我效能。

请分析此案例所体现出的教育心理学理论,并对小兰缺乏效能感提出具体的改善措施。

【正确答案】:

试题解析:

(1)自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断,它与自我能力感是同义的。这一概念是班杜拉最早提出的,在20世纪80年代,自我效能感理论得到了丰富和发展,也得到了大量实证研究的支持。(2)自我效能感与成就行为是相互促进的。一些研究表明,通过下述几种方式可以增强学生的自我效能感:

让学生更多地体验到成功。要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求,注意引导学生进行积极的归因。

为学生提供适当的榜样。要注意给学生提供不同层次的榜样,使不同层次的学生都能找到适合自己的榜样,增强自我效能感。

恰当地运用外部强化。对于学生的进步,教师要及时给以强化,这样有利于使学生学会判断自己能力的提高,增强自我效能感。

使学生学会自我强化。教师要通过示范教导等方式使学生学会确立合适的目标和根据自己的能力与目标来评价自己,对自己的行为进行检查、评价。

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