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2012年南京市六城区新教师招聘考试

 
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2014年南京四城区教师招聘专业知识真题
南京教师信息网:www.jszk114.org     点击: 378 次     发布日期: 2021-1-6


专业知识(共100分)

一、单选题(每小题2分,共30分。下列各题的四个选项中只有一个是符合题意的)

注:此处仅做大概整理,加粗字体为该题涉及学科或方向

1、繁体字对应简体字,选出错误的一项  古代汉语

2、四句诗,找出没有双声词的一项  现代汉语

3、天子圣哲 选项给出四个成语,要求选出与“天子圣哲”平仄相同的一项  现代汉语

4、四句诗,找出其中与其他三句对偶形式不同的一项 古代汉语

5、出律 汪曾祺《七十书怀出律不改》“悠悠七十犹耽酒,唯觉登山步履迟。书画萧萧余宿墨,文章淡淡忆儿时。也写书评也作序,不开风气不为师。假我十年闲粥饭,未知留得几囊诗。”中出律的是哪一联  选项:首联 颔联 颈联 尾联  文化常识

6、电文的特点及敬辞用法  文化常识

7、四句诗,哪句是描写沈从文的  文化常识

二、填空题

8、阅读对联,写出对应人名:

沧海日赤城霞娥眉雪巫峡云洞庭月彭蠡烟潇湘雨武夷峰庐山瀑布合宇宙奇观绘吾斋壁

少陵诗摩诘画左传文马迁史薛涛笺右军帖南华经相如赋屈子离骚收古今绝艺置我轩窗

少陵       摩诘      左氏      右军      (杜甫、王维、左丘明、王羲之) 古代文学

三、文言文阅读

与韩荆州书

白闻天下谈士相聚而言曰:“生不用封万户侯,但愿一识韩荆州。”何令人之景慕,一至于此耶!岂不以有周公之风,躬吐握之事,使海内豪俊,奔走而归之,一登龙门,则声价十倍!所以龙蟠凤逸之士,皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之,寒贱而忽之,则三千之中有毛遂,使白得颖脱而出,即其人焉。

白,陇西布衣,流落楚、汉。十五好剑术,遍干诸侯。三十成文章,历抵卿相。虽长不满七尺,而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹,安敢不尽于君侯哉!

君侯制作侔神明,德行动天地,笔参造化,学究天人。幸愿开张心颜,不以长揖见拒。必若接之以高宴,纵之以清谈,请日试万言,倚马可待。今天下以君侯为文章之司命,人物之权衡,一经品题,便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地,不使白扬眉吐气,激昂青云耶?

昔王子师为豫州,未下车,即辟荀慈明,既下车,又辟孔文举;山涛作冀州,甄拔三十余人,或为侍中、尚书,先代所美。而君侯亦荐一严协律,入为秘书郎,中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒,或以才名见知,或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬,忠义奋发,以此感激,知君侯推赤心于诸贤腹中,所以不归他人,而愿委身国士。傥急难有用,敢效微躯。

(且)人非尧舜,谁能尽善?白谟猷筹画,(安)能自矜?至于制作,积成卷轴,(则)欲尘秽视听。恐雕虫小技,不合大人。(若)赐观刍荛,请给纸墨,兼之书人,然后退扫闲轩,缮写呈上。庶青萍、结绿,长价于薛、卞之门。幸惟下流,大开奖饰,惟君侯图之。

1)单项选择

1、加点词错误的一项:遍诸侯 荀慈明 (有一选项遗忘)

2、古今异义:开张 奔走 感激 制作

3、虚词填空(见文中红色字体)

4、下列加点词中哪一个代指韩荆州:三千之中有毛遂 历抵卿相 愿委身国士 (有一选项遗忘)

2)填空

5、从文中找出与所给例词结构相同的成语:1、倚马可待           2、雕虫小技        

6、将下列古文翻译成白话文

1)愿君侯不以富贵而骄之,寒贱而忽之。

2)或以才名见知,或以清白见赏。

四、现代文阅读

娓娓与喋喋

                 余光中

不知道我们这一生究竟要讲多少句话?如果有一种电脑可以统计,像日行万步的人所带的计步器那样,我相信其结果必定是天文数字,其长,可以绕地球几周,其密,可以下大雨几场。情形当然因人而异。有人说话如参禅,能少说就少说,最好是不说,尽在不言之中。有人说话如嘶蝉,并不一定要说什么,只是无意识的口腔运动而已。说话,有时只是掀唇摇舌,有时是为了表情达意,有时,却也是一种艺术。许多人说话只是避免冷场,并不要表达什么思想,因为他们的思想本就不多。至于说话而成艺术,一语而妙天下,那是可遇而不可求:要记入《世说新语》或《约翰生传》才行。哲人桑塔耶纳就说:“雄辩滔滔是民主的艺术;清谈娓娓的艺术却属于贵族。”他所指的贵族不是阶级,而是趣味。

最常见的该是两个人的对话。其间的差别当然是大极了。对象若是法官、医师、警察、主考之类,对话不但紧张,有时恐怕还颇危险,乐趣当然是谈不上的。朋友之间无所用心的闲谈,如果两人的识见相当,而又彼此欣赏,那真是最快意的事了。如果双方的识见悬殊,那就好像下棋让子,玩得总是不畅。要紧的是双方的境界能够交接,倒不一定两人都有口才,因为口才宜于应敌,却不宜用来待友。甚至也不必都能健谈:往往一个健谈,一个善听,反而是最理想的配合。可贵的在于共鸣,不,在于默契。真正的知己,就算是脉脉相对,无声也胜似有声:这情景当然也可以包括夫妻和情人。

这世界如果尽是健谈的人,就太可怕了。每一个健谈的人都需要一个善听的朋友,没有灵耳,巧舌拿来做什么呢?英国散文家海斯立德说:“交谈之道不但在会说,也在会听。”在公平的原则下,一个人要说得尽兴,必须有另一个人听得入神。如果说话是权利,听话就是义务,而义务应该轮流负担。同时,仔细听人说话,轮到自己说时,才能充分切题。我有一些朋友,迄未养成善听人言的美德,所以跟人交谈,往往像在自言自语。凡是音乐家,一定先能听音辨声,先能收,才能发。仔细听人说话,是表示尊敬与关心。善言,能赢得听众。善听,才赢得朋友。

如果是几个人聚谈,又不同了。有时座中一人侃侃健谈,众人睽睽恭听,那人不是上司、前辈,便是德高望重,自然拥有发言权,甚至插口之权,其他的人就只有斟酒点烟、随声附和的分了。有时见解出众、口舌便捷的人,也能独揽话题,语惊四座。有时座上有二人焉,往往是主人与主客,一来一往,你问我答,你攻我守,左右了全席谈话的大势,也能引人入胜。

最自然也是最有趣的情况,乃是滚雪球式。谈话的主题随缘而转,愈滚愈大,众人兴之所至,七嘴八舌,或轮流做庄,或旁白助阵,或争先发言,或反复辩难,或怪问乍起而举座愕然,或妙答迅接而哄堂大笑,一切都是天机巧合,甚至重加排练也不能再现原来的生趣。这种滚雪球式,人人都说得尽兴,也都听得入神,没有冷场,也没有冷落了谁,却有一个条件,就是座上尽是老友,也有一个缺点,就是良宵苦短,壁钟无情,谈兴正浓而星斗已稀。日后我们怀念故人,那一景正是最难忘的高潮。众客之间若是不顶熟稔,雪球就滚不起来。缺乏重心的场面,大家只好就地取材,与邻座不咸不谈地攀谈起来,有时兴起,也会像旧小说那样“捉对儿厮杀”。这时,得凭你的运气了。万一你遇人不淑,邻座远交不便,近攻得手,就守住你一个人恳谈、密谈。更有趣的话题,更壮阔的议论,正在三尺外热烈展开,也许就是今晚最生动的一刻;明知你真是冤枉,错过了许多赏心乐事,却不能不收回耳朵,面对你的不芳之邻,在表情上维持起码的礼貌。其实呢,你恨不得他忽然被鱼刺哽住。这种性好密谈的客人,往往还有一种恶习,就是名副其实地交头接耳,似乎他要郑重交代的,句句都是肺腑之言,恨不得回其天鹅之颈,伸其长蛇之舌,来舔你的鼻子。你吓得闭气都来不及了,哪里还听得进什么肺腑之言?此人的肺腑深深深几许,尚不得而知,他的口腔是怎么一回事,早已有各种菜味,酸甜苦辣地向你来告密了。至于口水,更是不问可知,早已泽被四方矣,谁教你进入它的射程呢?

聚谈杂议,幸好不是每次都这么危险。可是现代人的生活节奏毕竟愈来愈快,无所为的闲谈、雅谈、清谈、忘机之谈几乎是不可能了。“偶然值林叟,谈笑无还期。”在一切讲究效率的工业社会,这种闲逸之情简直是一大浪费。刘禹锡但求无丝竹之扰耳,其实丝竹比起现代的流行音乐来,总要清雅得多。现代人坐上计程车、火车、长途汽车,都难逃噪音之害,到朋友家去谈天吧,往往又有孩子在看电视。饭店和咖啡馆而能免于音乐的,也很少见了。现代生活的一大可恼,便是经常横被打断,要跟二三知己促膝畅谈,实在太难。

剩下的一种谈话,便是跟自己了。我不是指出声的自言自语,而是指自我的沉思默想。发现自己内心的真相,需要性格的力量。唯勇者始敢单独而对自己;唯智者才能与自己为伴。一般人的心灵承受不了多少静默,总需要有一点声音来解救。所以卡莱尔说:“语言属于时间,静默属于永恒。”可惜这妙念也要言诠。

1、请概括文中描写了哪几种交谈,不超过15个字

2、请解释题目的含义(答题纸为一行答题空间)

3、阅读第5小节,赏析其语言特色与妙用(答题纸为两行答题空间)

4、分析最后一小节中划线句引用的作用(答题纸为一行答题空间)

五、教案设计

小学部分:教学对象为五年级学生

闪亮的山谷

下午三点多,舅舅打电话来,约我们到他的农场看萤火虫。妈妈百思不解的说:“萤火虫不是早就消失了吗?农场哪里还有萤火虫?”我们满怀疑惑,坐上爸爸的休旅车,往山里开去。

五月的山谷美得如诗如画,满山的油桐花迎风飞舞,有如大雪纷飞;清新的空气,伴随着花香、草香扑鼻而来;车子从花香中穿行而过,扬起千堆雪。天色渐暗时,我们才抵达山谷里的农场。舅舅正在农场里辛苦的除草,他擦了擦额头上的汗珠,笑着告诉我们:“我现在都不用除草剂了,宁可收成少一点,也不想再伤害这块土地。”

就在舅舅说话的时候,昏暗的草丛里,忽然亮光一闪。“真的有萤火虫呢!”我和弟弟立即冲向草丛,可是那绿莹莹的亮光却一闪即逝。当我们失望的准备往回走时,忽然那绿色的光芒,又闪了一下。“啊!萤火虫!”我们赶紧坐在一旁的石头上,目不转睛的望着草丛。妈妈诧异的问:“从前夏天一到,农场里到处都是萤火虫,后来不知道为什么,萤火虫全部销声匿迹了。现在他们怎么又回来了呢?”

舅舅说,他也是研究了很久,才找到答案。他说:当年外公为了增加农作物的产量,大量使用农药,这些农药将所有的小昆虫、小动物赶尽杀绝,萤火虫赖以维生的小蜗牛也无法生存,所以萤火虫才会消失。为了找回满山谷的萤火虫,这几年,他不但没有除草剂,甚至连农药也不喷了。不喷农药以后,那些靠杂草为什的蜗牛回来了,靠小蜗牛维生的萤火虫也跟着回来了。这时候我们才恍然大悟,原来舅舅不用农药,就是为了要复育这些萤火虫啊!

天色说渐渐暗了下来,妈妈想把院子里的电灯打开,舅舅连忙阻止,说:“萤火虫是靠身上的发光器寻找配偶,现在正是萤火虫的繁殖期,如果打开电灯,雄萤火虫发出来的亮光,就没办法找到配偶,也没办法繁衍下一代了。”

天色愈来愈暗了,萤火虫的亮光被漆黑的夜衬托得更加明亮。他们在草丛飞舞,闪闪烁烁的,就像群星飘落凡尘一般,令人目不暇接,真是美不胜收啊!

1、教学目标设计(答题纸为四行答题空间)

2、围绕课文题目设计教学过程(答题纸为五行答题空间)

3、“萤”生字教学设计与“恍然大悟”成语教学设计(答题纸为五行答题空间)

4、板书设计

中学部分:

合欢树

                                                    史铁生

十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文做得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释。我装作根本不再注意她的话,对着墙打乒乓球,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 

二十岁,我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点别的事,先后改变了几次主意,最后想学写作。母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。医院已经明确表示,我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱。她倒总能找来稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回,不试你怎么知道会没用?”她说,每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫痪病人,这差不多是要命的事。我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说:“怎么会烫了呢?我还直留神呀!”幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来,她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学,”她说,“跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作,”她说,“你小时的作文不是得过第一?”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样,抱了希望。

三十岁时,我的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说又侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。

获奖之后,登门采访的记者就多。大家都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见风正在树林里吹过。

我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。

母亲去世后,我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院儿,推说手摇车进去不方便,院儿里的老太太们还都把我当儿孙看,尤其想到我又没了母亲,但都不说,光扯些闲话,怪我不常去。我坐在院子当中,喝东家的茶,吃西家的瓜。有一年,人们终于又提到母亲:“到小院儿去看看吧,你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说,忙扯些别的,说起我们原来住的房子里现在住了小两口,女的刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”,以为是含羞草,种在花盆里长,竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西,但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在瓦盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花。再过一年,我们搬了家,悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着,那儿还有个刚来到世上的孩子,不哭不闹,瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵树。

院儿里的老太太们还是那么欢迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事,也许知道,但不觉得那很重要;还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。这回,想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大,过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说,年年都开花,长到房高了。这么说,我再也看不见它了。我要是求人背我去看,倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈,他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。

1、教学目标设计(答题纸答题空间同上)

2、对文中的母亲形象进行教学设计

3、就文章最后一段进行片段教学设计

4、板书设计

 

六、作文(30分)

《中国青年报》曾经登载了一封小学一年级学生家长的来信,针对家长的困惑,写一封800字左右的回信。来信内容摘录如下:

  我用了6年力图把女儿培养成“她自己”,告诉她每个人都是“独一无二”的,你有你的好,我有我的好;我用了6年试图让女儿明白,人与人之间关系的基础是互相尊重,要让孩子学会尊重,首先要尊重孩子。

但是女儿刚刚入学一个月,我的理念受到了挑战。从开学起,老师每天给家长发短信。比如,“明天作业必须有家长签字”……老师跟家长沟通尚且如此,对孩子的态度会不同吗?

这些年不是在倡导培养孩子的创造性吗?

可是你去学校就会发现:孩子上课都把小手交叉放在课桌上,回答问题小手都举得一个样,铅笔都用2H的,连书皮上的名字都要统一格式写在同一方位……所有的都是整齐划一。

再过一个6年,我会收获一个怎样的孩子?现在我有些恐惧了。

 

注:

1、公共部分与专业部分试卷于开考时同时分发,同时收取。计公共部分试卷一份,公共部分答题纸一份,专业部分试卷一份,专业部分答题纸一份。(无答题卡)

2、语文专业考试时间为三个小时,其他专业为两小时半。中文专业试卷仅教案设计部分有小学与中学之分,其他部分相同。

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